4. SINIF TÜRKÇE – 2. DÖNEM DENEME SINAVI

4.SINIF, DENEMESINAVI4, New, Uncategorized, Uncategorized
11 Kasım 2019
0 yorum
3.618 kez görüntülendi.

✍🏻 4. Sınıf – 2. Dönem Deneme Sınavı Testini İndirmek İçin Tıklayın:

4. Sınıf Türkçe Testinin Çözümlerini Aşağıdaki Videodan İzleyebilirsiniz:

4. sınıftan itibaren Türkçe derslerinde dil bilgisi ağırlıklı konular artmaya başlıyor.
Bununla beraber anlama dayalı kelime ve paragraf ile metin sorular da
ağırlaşmaya başlıyor. Bu noktada öğrencileri öne çıkaran ya da başarılarını doğrudan
etkileyen davranış şüphesiz kitap okuma alışkanlıkları olmaktadır.

Bu açıdan baktığımızda
anlama becerilerini gelişmişliği dil bilgisi konularındaki başarıya da olumlu
yansıyor. Tabi sadece bir ders
penceresinden değil, tüm derslerle ile etkileşim olarak bu konuyu
değerlendirmemiz gerekir. Anlamak işi sadece Türkçe dersi ile sınırlandırılmaz.

Matematik dersinde çeşitlenen problemlerde günümüz ilkokul, ortaokul, lise öğrencilerin de sorunlar yaşamaktayız. Kitap
okuma alışkanlığını boş zamanını değerlendirmek olarak gören bir nesille karşı
karşıyayız. Oysa kitap okumak rutin hayatın bir parçası olmalıdır. Günde
yediğimiz üç öğün yemek kadar okuma alışkanlıklarını bir ihtiyaç olarak hissetmeliyiz.
Yemek yemediğimizde karnımız aç olduğu için rahatsız oluyorsak, kitap
okumadığımızda da ruhumuz ve zihnimiz doymadığı için huzursuz olmalıyız.

Sadece derslerde başarılı olmak için okunan kitap okuma biçimi düzeltilmesi gereken
bir davranıştır. Çocuğun severek okuduğu
davranışlar ilerleyen zamanlarda zevkli bir alışkanlığa dönüşecektir. Bu lezzeti keşfeden öğrenci için kitap okumak
bir yaşam biçimine de dönüşür. Ki öğrencilerimize okuma kazanımı olarak vermek
istediğimiz de budur.

Bu hayati kazanım için yapacağımız etkinlikler büyük bir hassasiyet gereklidir. Çünkü olası bir
dengesizlik ya da öğrencinin edineceği olumsuz bir tecrübe ileriki kitabı
sevdirme etkinlerinde ters etki oluşturabilir.

Kütüphane etkinlikleri en isabetli faaliyetlerdendir. Öncelikle öğrenciye kütüphanenin sadece okulda
değil, sosyal hayatın her alanında olabileceği keşfetme güdülerini vermek gerekir. Bu yönde yerleşim
yerlerinde bulunan kütüphaneler öğrencilere mutlaka fark etmesine yönelik bir etkinlik yapılmalıdır. Tüm
bunlarla beraber okul kütüphanesini de etkin bir şekil de kullanılması ile bu
alışkanlığın kazanılmasına yardımcı olunmalıdır.

Sonraki aşama olarak öğrencilere her yıl için aylık kitap okuma takipleri yapılmalı yıl
sonu grafiklerle mutlaka sonuç değerlendirmesi yapılmalı ve bir sonraki
eğitim-öğretim yılları için hedefler belirlenmelidir. Sömestr, ara tatil ya da
yaz tatillerinde de uygulanabilir bir şekilde bu hedefler verilebilir.

Bir başka metot da ciddi bir araştırma yapıp sınıfın ilgisini çekebilecek bir kitap
seçilerek sınıf ortamında öğrencilerde merak uyandırıcı sunumlar yapılabilir.